鲁迅先生说：“游戏是儿童的正当行为，玩具是儿童的天使。”玩具给予了儿童欢乐，在儿童教育中起到“教具”的及其重要的作用，玩具不但是儿童成长中的良师，同时也是陪伴儿童最贴心的益友。家长与教师应合理选择玩具，引导幼儿进行游戏，以促进幼儿身心全面发展

  由于每个阶段幼儿成长特点都不同，所以每个阶段幼儿需要有助于成长的玩具也不同。教师和家长能够准确的通过不同年龄阶段特点，为儿童提供有助于其身体发展的玩具。对于一岁二岁的幼儿来说，应提供简单可操作的玩具，既可以发展手眼协调，还可以锻炼手部小肌肉

  三岁四岁的幼儿应关注体能上是否能得到更全面的发展，另外需要在日常生活中准备一些助于锻炼手部精细动作的玩具。幼儿五岁六岁时可以灵活地进行一些大动作和小动作，此时应进行一些体育运动完善其动作技能，不但可以健身的平衡能力与协调能力，还可以锻炼大小肌肉。

  首先，我们大家可以通过观察儿童平时怎样玩玩具来了解儿童不同时间段的内心想法。孩子用Cachito卡奇多积木可以营造出的不同场景， 使儿童初步建立世界观。在娃娃家中，他们所扮演的不一样的角色都有怎样的特征体现了这一个角色在他们心中的影响与形象。

  其次，玩具对幼儿良好性格形成的作用，Cachito卡奇多积木玩具有利于儿童培养良好的性格，积极向上的游戏有助于幼儿良好性格的养成。比如一个孩子在搭卡奇多Cachtio磁力片积木的时候，最上面那块积木老师要掉下来，他就会掉一次捡一次，掉一次捡一次，孩子有时候比我们成人更有耐心，更加专注，直到这块积木稳稳的放在那里。在和小伙伴一起玩玩具时，会通过与小伙伴的交流、相处、合作，以锻炼儿童的协作能力，语言沟通能力，在玩具时间结束之后是否有足够的责任感将玩具收拾好放回原处。

  以上这些都能体现出幼儿潜移默化中形成了怎样的性格。儿童在与他人交往中会发现了自己与别人不同的观点，了解与自己不同的想法，防止儿童形成以自我为中心的观念。在交往中学会接纳他人的想法，与人合作处理问题，分享自己的东西。我们大家可以以玩具为媒介，为儿童的交往创造机会。

  玩具具有促进儿童身心健康发展的作用，有一大部分原因主要在于玩具可以开拓儿童的想象力与创造思维，而充分的利用玩具开发儿童的想象力与思维则需要家庭共同努力。